采用任務式分段教學法,與“做中學（Learn by doing）”的教育理念相互推進，不斷打造、優化課程與教學的結合程度，使其適應教育改革的步伐。

  任務式分段教學法將學習內容分解成多級任務，以學生為中心，教師指導學生分階段完成任務，有利于掌握學生的學習情況，提高課堂的實效和學習的效率。

         針對普通高中通用技術課程標準要求，我們結合實踐課程特點進行針對性的課程研發,側重學生圖樣表達和物化能力的培養。

         木工課程/金工課程/電工電子課程